学习，从改变情绪开始
2015-09-13 15:06:54| 分类：
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这两周我都在暗中观察HY。由于学校班级整合，这个学生被抽中到我班。大家都羡慕我的手气很好，抽了个年级第17名的学霸。我心里也高兴，希望能给过来的这批学生最大的温暖和关注。可是HY第一天的《每日总结》就泼了我一盆冷水，从头凉到脚。“她说不喜欢八班，八班和原来的一班一样很吵，但八班的吵让她心烦……”第二天的总结也是消极负面居多，望着HY的总结，我深深地叹了口气。虽然不喜欢看到这样的局面，但这是别人内心最真实的想法啊。一边我装作若无其事，一边私下请好同事、好学生帮忙。 于是，想起HY，我就有更多的疑惑了。成绩这么优秀的一个孩子，为什么她的想法会这么负面悲观。我还是庆幸去年带班给孩子种下了一颗积极乐观向上的种子。这孩子居然会这么厉害，一定有过人之处。所以，我对她还是抱着莫大的兴趣，想要发掘到她闪光的地方。第三天、第四天，HY的总结开始让我大吃一惊。第三天，很多学生都在说我们班的纪律很闹，又开始恢复往常模样时，HY的总结说，“虽然昨晚地理自习很闹，但比起刚来八班时的纪律要好了很多。”第四天，她的总结也是一改前两天的阴暗，多的是阳光和温暖。我知道，她总算是雨过天晴了。我也恍然大悟，HY的个人优势，这是个适应能力非常强的女孩！
刚来新班级时，带着原来一班的情结，她不适应。她也有情绪，需要宣泄。但庆幸的是她是一个聪明的孩子，知道埋怨改变不了现实，唯有改变自己去主动适应和融入新环境时，一切改变都悄然转变了运行的轨迹。于是，越努力越幸运，越积极越幸运！
HY如此，我班ZHM也是一样。记得有天的总结这样写道：“今天历史方老师给我们上第一节课，她的语速较郭老师就很慢，也很重视板书，一节课几乎都在黑板上指指画画中过去的，我开始感到不习惯，连笔记都不知道怎么记，心里一个劲抱怨。可后来一想：我肯定还活在过去，一语点破迷津，我要学会接纳新事物才行。”看到这段总结时，我按捺不住内心的喜悦。一个孩子能有这样的觉悟，随时都知道去觉知和调整自己，你还担心他什么？这个最开始进校第一次月考只能排年级三百多名的学生，后来一步步逼上，初一期末年级24名，初一下学期也是稳居年级前百名之内。
无独有偶，我也观察到我所带两个班级对待同一学习内容的不同反应。在小班上课时，上到拓展部分，是最令孩子们兴奋的。拿到难题，大家都积极思考着，动笔在本子上演算着。在回过头看在我班上课时的情形，抛出一道难题，让孩子们去试一试时，有的孩子就开始唉声叹气了，埋怨出那么难的题干嘛？有的孩子干脆坐着一动不动，反正都做不起，动也是白搭。两个班截然不同的反应，让我幡然醒悟，其实决定学生与学生之间差距的首要因素便是情商，如何想如何调节情绪至关重要。学霸的孩子，从来都不会想这道难题会困扰他，相反因为前面他积极思考、想办法的经验告诉他只要他用心，是一定可以把题做出来的。然而，成绩差的孩子，首先需要克服的便是学习路上的情绪障碍，因为学习上的不顺利，遭遇挫折和困难的负面经验，让他一看到该科就会害怕，再加上教师和家长不合理的评价和挖苦。使孩子对学习产生严重的厌学情绪。于是，在学习上，他变得不再相信自己，除了埋怨便是逃避。
回想上学期我班进步比较大的几个孩子，都是从情绪转变开始入手的。首先让她们明白一件事情的结果是中立的，对这件事情的想法导致事件最后的结果。其次，学会用积极情绪ABC去调整自己的情绪，把情绪随时调整到阳光频道。最重要的莫过于让自己看见，自己因为努力而成长进步的方向。学习向来都是自己的事，大脑也只记忆与自己有关的事情。所以，学习是件带着情绪的记忆。积极乐观的孩子在学习成长之路上远远比消极悲观的孩子收获的多。若真心关注孩子的学习，就首先从关注培养孩子的积极情绪开始，给孩子创造一个积极鼓励的环境更重要。
有句话说得好：“以人为本，利不求而来；以利为本，众叛而亲离。”当两眼里只知道抓学生的成绩时，结果是得不偿失的；成绩向来是个附属品，当学生真正成长了、心智成熟了、良好习惯养成了，成绩会是成长路上那一道美丽的风景线……
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