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游泳的鱼9006的博客

教书如做人,宁静而致远!

 
 
 

日志

 
 

教师的未知之路  

2013-09-30 13:00:08|  分类: 教育随笔 |  标签: |举报 |字号 订阅

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        有老师和我聊天,说:“现在的学生越来越不好教了。”是的,我也有同感。现在的孩子真的越来越难教了。昨天上课的时候,整个教室里隐约有股浮躁的暗流。我心里难受,这样的课堂不要也罢。就在转身板书那一刻,我心里忽然问自己:“你是在埋怨学生还是在陈述事实?埋怨学生有用吗?”一句反问让自己清醒过来,我对自己说:“最重要的是自己应该怎么做。”是的,我可以让自己心静下来。我做出改变,也可以引导课堂转向改变。同样,我们需要管学生吗?我觉得我们首先要做的是管好自己的心,让心静下来。
       昨天早上国家义务检测考试,九班有两个孩子飞速跑到我跟前,很快乐地向我打招呼:“慧慧”,我懵了,学生急忙改口:“对不起,叫错了。沈老师。”周围的老师都在大笑,我回过神来也跟着傻笑。教书十多年,从来没有学生在我面前很亲热地叫我“慧慧”,其实这种感觉挺好的。为什么需要和学生有尊卑之分?
       同样昨天课间操时,志鹏和他的班主任顶撞起来了,我把志鹏带走了。在另一间办公室里,让志鹏把情绪发泄了,所有的委屈都倾诉之后,我明白是家庭的问题。志鹏因为母亲对儿时的自己不管不问,长大后却要左右儿子让志鹏抗议和反叛。班主任在帮着家长教育孩子时,孩子有抵触情绪,所以说不到孩子心里去,孩子也一直僵持着。志鹏情绪平稳下来以后,我告诉他,“有时候犯了错,自己心里也会内疚,因为痛所以才会迫不及待地想逃避和退缩,每个人都会因为怕痛而找各种理由。其实,这最终解决不了问题,错了,就勇于面对错误,敢于承担责任。这样,虽然很痛,但是自己的心也会安慰。”听了我的话,志鹏愿意去找班主任承认自己的错误。
       志鹏班主任心里也有点难过,毕竟自己好心没好报,自己的学生公然顶撞自己。说什么都有点过意不去。志鹏班主任在和我说着这件事情时,旁边其他班的班主任好奇地插进来了。甚至有人还惊叫起来:“那还了的,敢这样顶撞老师。。。”为避免志鹏班主任情绪激动,我打着圆场:“孩子不懂事,家里的问题确实很具体。孩子的思想包袱背得较重,人难免有时会犯傻事。把情绪解决了,人也就意识到自己的错误了。”
        办公室里,每天都在上演着教师对学生进行教育。有时候,会对某些行为感到惊诧不已。其实,仔细想想,也是多见不怪,很多事情在教育的轮回里不知道发生了多少次。我之所以会对它如此熟悉,那是曾经的自己。面对倔强的学生,或许教育的方式只有惩罚+威胁。上学期初三毕业最后一个月,方林不是让我屡屡对他发出送他回家的通告吗?
       有时候,面对自己说付不了的学生。似乎对他只有处分、请家长、回家听课反思等方式方法。其实,这是因为在教育上缺少智慧,所以教师通过威胁学生而逃避自己的无助感。因为不知道如何教育学生,才能让他幡然醒悟,所以面对教育的失败,教师干脆把这份无助转嫁给了学生。然而恰恰正是这样,才令孩子变得更无助。所以,为了保护自己,他们不惜一切和老师对抗上,甚至做出让人遗憾的事情。。。
       很多教师因为学生不听话,不按自己的要求去做,而对教育失望,对学生失去信心,认为教师是最窝囊的职业。其实,不是教师职业窝囊,而是我们把自己的职业幸福建立在对学生控制的权利感和赢得学生亲近感之上。一旦学生不听自己的话,我们就会紧张,就会变本加厉进行控制和要求。否则,就会感到自己无助。
        其实,每个孩子都是鲜活灵动的生命。不要因为害怕管不住学生,而去简单粗暴对待孩子。更重要的是学会面对自己心中那份无助感。每个人都会面对很多自己不能掌控的东西,生命无常,你也不知道下一刻将要发生什么。所以,我们唯一能做的就是让自己的心静下来。要消除那份无助感,我们就必须学会向内看,丰盈充实自己的心灵世界。
        所有的无助感都是小我带来的幻觉。心若能静下来,就会发现,这些幻觉都会消失。
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