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游泳的鱼9006的博客

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《守护孩子的幸福感》读书笔记(2) 8月18日  

2012-08-18 21:56:43|  分类: 读书笔记 |  标签: |举报 |字号 订阅

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     欣赏能力

1、作为父母和导师,我们有责任保护孩子免受某些破坏性情绪的影响,诸如强烈的羞耻感。但我们同样也有责任培养孩子某些积极的情感与能力。有一种能力是几乎所有道德品质的核心,那就是欣赏他人的能力,一种理解与尊重他人的能力,包括欣赏背景与观点不同于我们的人。

2、欣赏能力不仅能遏制破坏性冲动,还是社交与情感技巧的基础;这些技巧包括每天善待他人的艺术,对尊严与尊重的把握——本能地知道如何及何时称赞或批评,何时应该坚持,何时应该倾听,如何助人而不恩人自居。深层理解与尊重亦可激发,有时甚至必然导致道德行为。

3、同理心(共情),这是欣赏能力的基础。然而这种能力能够发展到何种程度则大半取决于父母的一种能力。同理心源自父母对孩子温暖的无微不至的关注。如果父母能够坚持直觉地感知追踪孩子的情绪与感受,并对其有所回应。孩子便开始感受到日益增强的共情联系。

4、在小学阶段,孩子的同理心开始演变为欣赏他人这一更为复杂的能力。孩子需要成人的欣赏,也需要成人欣赏他人的榜样,需要成人直接引导他们去关爱他人,甚至包括在他们生活圈子之外的人们。

父母面临的新困境

1、他们太渴望让孩子得到快乐,因此无法培养孩子关心他人这一基本能力。尽管用意良好,大多数家长却在无意中过于注重孩子的快乐程度而未能强调应对他人承担的责任。关注孩子的快乐情绪没什么不对,但是过分注重则会从许多方面损害儿童的道德发展。

2、从长远来说,某些品性对快乐情绪和许多道德行为同样重要——这些品性应该成为我们养育孩子的重点。从意义上说,我们不必在道德或快乐情绪之间做出抉择。

退出追求快乐情绪的战役

1、积极情绪可以带来慷慨宽容,但将快乐或自尊视为道德观念的长期基础显然是另一回事。许多重要的道德品质并非源自快乐或自尊,这些品质包括坚定的公平公正原则、通过道德问题进行思考的能力、欣赏他人的能力、内心深处的道德素质、关心关爱他人的习惯,以及善待他人所需的社交情感技巧。作为家长和导师,我们不能推卸责任,我们必须有意识地小心培养这些品质,并且保证孩子每天都要加以实践。

2、我们应该告诉孩子某些善行会带来回报,却不应告诉他们做个好人或遵守道德准则只是因为这将使他们快乐。我们要告诉孩子遵守道德规范是出于道德原因,因为这对我们的集体利益极为关键,因为他人的幸福同我们自己的幸福一样重要。

情绪监控及赞美狂潮

1、如今家长为孩子提供了过分的保护或扮演了仆人的角色:他们认为保持孩子快乐与自尊的最佳方式不仅是保护他们免受痛苦的折磨,还必须迎合他们的所有需求,消除他们生活中即便是微不足道的负担。

2、当父母让自己的全部生活都以孩子为中心,名义上是保护孩子,不让孩子有任何不适,这容易使孩子产生别人的生活也该围绕他们的生活转的想法;同样地当父母时不时插手孩子的学校生活时,有可能使孩子更加脆弱,更加理所当然和自我中心;父母为孩子进行庇护时,让自我利益侵蚀了集体观念的基础;父母费尽心思避免让孩子失望、受到损失或拒绝,这些关注只会使得孩子更加在意自己而非周围一切。

3、父母在短短几个小时中不停询问孩子的感觉,或一再对他们的情绪发表评论。这种不断的监控会使孩子的瞬态情感变得过于重要,而且会使孩子厌烦、愤怒、不胜烦扰。这样做往往会使孩子与父母之间更疏远,还削弱了父母在情感与道德上的影响力。

4、出于促进孩子快乐和自尊的目的称赞孩子则是父母另一种普遍的做法,这一做法同样非常有益。如果称赞是真诚的,并涉及某一具体才能,那对孩子就大有裨益,我们不能只是一再告诉孩子他们很聪明,而是应该称赞某种具体的道德行为或未涉及具体成绩但反映更广义的自身意识。

5、孩子往往明白自己是否真正取得了进步,因此过多无条件的称赞或因为小事过于频繁地表扬会导致他们自我怀疑和对成人玩世不恭的态度,削弱成人的指导作用。太多的赞扬可以使孩子过于依赖称赞,他们会需要越来越多的赞美,一旦失去了赞美的包围,就会觉得自己有了什么问题。

6、我们可以不必对日常生活中孩子的困扰大惊小怪。不必急于干涉孩子与人交往之间的关系。当然,这需要根据孩子的实际情况来定,直接指导幼儿与学龄儿童处理与同伴间的问题,但必须避免直接指导较大的孩子,除非一些特殊问题或产生严重问题之外。

7、如果我们希望孩子清晰表达自己的不安情绪,我们就不必为他们指出每一个瞬间的感受;相反,如果这些情绪持续且孩子寻求我们建议时,我们就应该帮助他们识别并讨论这些情绪。我们有必要基本了解孩子在不同发展阶段能够表达的情感类型,以及男孩女孩在体验和表达不同情感方面存在何种区别,并努力树立榜样,恰当地表达自己的情感。

8、以更健康的方式养育孩子、称赞孩子的第一步,也是最关键的一步——时间和真正的参与才对孩子有意义。

父母的新目标

1、能使自我变得更强大更成熟的是理解而非称赞。

2、在我们鼓励孩子进行自我评价,或是为他们树立坦诚的自我反省的榜样时,孩子就会学会反思和自我批评。

3、当我们表现出通过自我反省或他人反馈改变令人不安的行为的能力时,我们就为孩子树立了成熟的重要榜样。

4、孩子学习处理诸如沮丧愤怒等困难情感的方式有很多,其中一种就是我们为他们树立以适当的方式表达愤怒的榜样,并避免让自己的沮丧愤怒破坏我们与孩子的关系。

5、孩子还可以通过另一种重要方法,来学习控制对他人的敌对情绪及协调自己与他人的需求,这就是尽量让自己置身某一关系之外、采取旁观者的态度。

孩子的人性

1、如果我们关心孩子的道德观念,我们就应该认真考虑他们的人性。由某一认识引发的深刻力量、意义与同情心的一种体验,即认识到我们是跨越时间空间的同一根源的不同表现形式,认识到我们与他人之间存在密切且错综的关系。

2、人性使我们充满了责任感——不仅是对或者的人的责任,也是对已故去及我们离开后仍将继续生活在这个世界上的人们的责任。

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