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游泳的鱼9006的博客

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日志

 
 

爱上生命中的不完美 (2) 5月29日  

2012-06-03 10:10:53|  分类: 教育叙事 |  标签: |举报 |字号 订阅

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       侯睿跑了。在上英语课之前离教室出走的。。。      

       早上第一节英语课,我刚走进教室,李金松就转过身来悄悄地指着侯睿的座位,和我比划着。我顺着他的手势望去,看见侯睿的座位上没有人。我也趁大家不备之际,轻轻地拉了王枰到室外了解情况。王枰告诉我,早读课的时候,侯睿不认真,严雨洁提醒侯睿。但侯睿不卖帐,进而和严雨洁在口角上发生冲突。李广川把侯睿提起来,放在讲台上,雨洁吼了侯睿:“你还是不是八班的,不是就出去”,全班也哄着侯睿:“不是八班的,就出去”,挂不住面子的侯睿嚷着:“走就走”,头也不回地离开了教室。

       望着阳台外瓢泼的大雨,我心里有点担心侯睿。这么大的雨,他能跑到哪里去?于是,我叫王枰去教学楼周围几处找找侯睿,希望能把侯睿带回来。王枰去附近走了一转,没找到侯睿。我叹了口气,示意王枰回教室上课。我心里在想,这孩子究竟会跑到哪里去?

       不管怎么样,孩子是从教室里出走的。当务之急,必须先找到孩子。

       于是,我给侯睿的父亲拨了一个电话,告诉他今早侯睿出走的事,请他在校外帮忙找找孩子,而我去校园四周看看,能否找到孩子。电话里,侯睿的父亲很平常,看来儿子的脾性他是习以为常。他反倒对我说,“沈老师,孩子跑了就跑了。他跑不到哪里去,你也不要太担心。”这话我听着不乐意了,我对侯睿父亲说:“侯老师,不管怎么样,孩子跑出去的时候有情绪。先把孩子找到是大事,安抚好孩子的情绪后,我们再一起共同教育孩子。。。”

       挂了电话,我毅然投入雨中。也不是找不到侯睿,心里非常着急。只是作为一名班主任,孩子又是在上课期间离教室出走。不管孩子对与错,我始终都有一份责任。不管孩子能否找到,如果自己装作若无其事、置之不理,自己会受不住良心的煎熬。当然事情已经发生,遇到事情如不能冷静地面对和处理,最终再多的焦虑和心急也是于事无补、徒劳无功。既然事情已经发生,我就得尊重现实,该做什么就做什么;至于事情的后果如何,我也想不了那么多,这不是我能决定的,顺其自然。只不过,学生离教室出走在班上是第一次,如何教育学生,不再出现类似的二次、三次,是经历此事后必须吸取的教训。

       我走到门岗,准备去看监控录像,如果孩子没有出校园,那是很幸运的事情。虽说侯睿的父亲也是老师,通情达理;但是我总认为由我亲自找到孩子,比他给我送上门来要心安得多。事凑不巧,现场的监控录像临时调不出来。我随即向学校保卫打听侯睿的情况,两个保卫都认识侯睿,隋保卫还记得今早侯睿进校门的印象,只是他们都没有看到侯睿出校门。谢过两位保卫,我准备再去后校门看看。

       来到后校门,和张保卫打过招呼后。我向他了解了早上是否有学生出校门一事。张保卫很坚定地告诉我,没有学生在今早进出后校门。一时,我的心放稳了。我坚信,侯睿没有出学校,只要他没出学校,他一定会想到我,一定会在某个地点等着我。返回教学楼途中,接到阳老师的电话,她告诉我可以去综合楼找找,因为她有时会看见部分班级逃课学生往综合楼去。谢过阳老师,我的心暖暖的。刚才在操场上碰见她,她也关心着。只是,我不准备去综合楼找侯睿。只要他在学校,他就会来找我,我还是回教学楼安心地等他回来。

       其实,今天侯睿的出走我是有责任的。我的“爱憎分明”深深地影响着我的学生。我能够很真心的对待身边的每个人。就像今天早上学校保卫和阳老师对我的热心。平时几个同事一起走进校园时,保卫都会主动和我打招呼,我也一一回礼;有时是我先主动和他们打起招呼。同行的同事嗔怪:“为什么保卫就只和你打招呼?”班上电脑出故障,我一个电话,阳老师就飞奔而来。事后才知道,人家在家里已经端着碗吃饭了,我一个电话人家放下碗就赶到。。。

       但是我也太较真,我的喜怒无形之间影响到班上的学生,这也是侯睿不得人心的原因之一。侯睿为人比较小气,爱耍小脾气,在班上大家喜欢逗着他,看他生气;侯睿习惯较差,做事丢三落四,做老师我是见不惯的,做家长我甚至有想打他的冲动;但侯睿心地善良,是个热心人,凡事都积极参与又刺痛了我(见《爱上生命中的不完美(1)》),以前我对他是不感冒,现在我对他态度有所转变。但班上的孩子毕竟只是孩子。。。

       办公室外,王枰、李广川、严雨洁在等候我。我们都心有灵犀,我告诉孩子们,或许我们都没做错,该做的一定要做,该管的也一定要管。我们在工作和学习中要善于积累经验,管的目的是保证教室的一方安定,管别人时也要学会保护自己。侯睿不会有事,只是如果有个万一,善良的我们心里会很难过,不好受。

       办公室外,我见到了侯睿。小子愣愣地望着我,无声地诉说着自己的满腹委屈。他告诉我,英语教师有话对他说。我点头示意他快去,并告诉他完了抓紧时间回来上课。教室走廊上,犯了错的“群众”们还在我耳边数落着侯睿今早的“滔天罪行”。

        数学课,我用数学课堂来断我的“家事”。我对大家说:“今天发生侯睿离教室出走一事,侯睿和班上起哄的同学各打五十大板。侯睿不服从班干部管理,影响早读秩序,按班规班纪坚决执行;班上部分同学借机起哄,滋事闹事,扩大事态是促使侯睿出走的导火线。望你们‘负荆请罪’,主动接受班纪惩罚。”最后,我语重心长地对大家说:“同学们,我们有着个人喜好。但我们不能凭着个人偏见来做事,侯睿有错,错不至于把他轰出教室。请问你们犯错时,我把你们赶出过教室吗?我们是一个集体,如果你们都深深地爱着这个集体,而集体却不能让你们感受到温暖,你们会是什么样的感受?侯睿是个热心人,平时班级里大大小小的事情他都积极张挪着,你们说风凉话的同学有没有得到过侯睿的帮助?古人说‘滴水之恩,涌泉相报’,我不奢望你们涌泉相报,但是我希望你们能懂得感恩,懂得一声‘谢谢’。伤人的话不能随随便便脱口而出。”随后,我意味深长地望了侯睿一眼:“你们都说不是八班的出去,可你们全都是八班人,因此你们都不可以出去。即使你要出去,也要看大家同不同意;所以下次谁要出去,都必须先闯过我们这个集体的‘人墙关’。”

       下课后,侯睿的父亲来到了学校。就侯睿违纪不服从管理、离教室出走进行了教育。最后,他的父亲给他提出要求:“必须给班干部赔礼道歉”。侯睿走后,我和他的家长又在孩子的性格和习惯等教育达成一致。望着侯睿的父亲,我心中满怀感激。我的运气一向很好,身边有关爱自己的朋友和家人;我的学生有情有义,有错能改;学校同事积极热心,学生的家长通情达理,他们都积极支持我的工作。。。

       今天的案例也促使我自己反省自己,处理班级偶发事件,一定要冷静面对,在给事情的结果下定义之前,要先了解事情的经过。1、在尊重事实,分析事例中要明确双方的责任。2、教育孩子时,不是一味去指责孩子的行为。首先在情感上理解孩子,和孩子共情。然后引导孩子分析事情,促使孩子自己反思和教育自己;3、在自己平时的教育教学中,忌让个人主观感受和喜好去影响孩子,孩子虽顽劣,但孩子首先也是一个人。学会尊重每一个独特的人,就是爱上生命中的不完美。

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