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游泳的鱼9006的博客

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日志

 
 

尴尬的“猫和老鼠” 4月10日  

2012-04-10 23:42:10|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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         一直我都知道,学生比较怕我,但我想不出怕到什么程度。我想,怕我未必是坏事,至少说明我有威信。再加上我平时为他们付出的点点滴滴,他们都看在眼里,记在心里。所以,自我感觉“又爱又怕”还是不错的。不过,从最近几天反馈回来的信息,我的心里第一次对这个“权威”有点不安,“怕”未必是好事。

        前两天,学生大课间时我因有事没准时到操场上。远处隐隐约约就能见到我班有些孩子很不自觉,老是在队伍里小说小动。我虽然有些不高兴,但是我还是告诉自己:“这就是他们的天性,有时候需要反复提醒一下,不必要刻意的上纲上线。”

        昨晚,有学生告诉我:“老师,今天下午班级里的女生很疯,男生在教室里还正常一点。”听了学生的话,我心里想:“女生疯?我简直想象不出那个疯的场面。也许有点小题大做吧。男生在教室里打闹是正常,女生若比男生都还厉害,那一定不正常了,不可能。待下来了解情况再说。

        今天因为请假回老家去了一趟。下午,英语老师给我打来电话,告诉我这两天觉得班级不正常。课堂上有几个不学的男生上课英语书都没有一本,特别跳的是惠鑫和徐炀林。又是这几个啊,我心里虽有一点无奈,但是学科教师的工作是肯定要支持的。我答应英语老师,明天一定处理这个事情。

        随后,我立马拨通了副班主任语文老师的电话,了解今天的情况。听了我的大意,语文老师感觉很意外,觉得班级学生没什么特别不对劲的地方。我那颗不安稳的心被语文老师的电话暂时安抚了下来。

        接着,自己的手机上看到物理老师打来的未接来电,哇,三个未接来电。这下,我的心又有点忐忑了,该不会又是什么“好事”了吧。拨通电话后,不是说学生问题的,是另有其事。自己那颗忐忑的心稍稍落下了一点。我还不忘对老刘调侃自己:我还以为学生又扎个不像话了。老刘对我说:“但是这次的测验状态很不好。”呵呵,看来我是不到黄河不死心的,听不到学生们的“战绩”我是不满足的。这下,我心里非常满意了。

        挂上电话,我就望着面前的电脑发呆。为什么学生会在人前人后两个样?倘若真的是这样,这只能说明班级的班风和学风依然存在问题。此时,在很多老师眼里羡慕的威信,对我而言却是苦涩的。学生怕老师,只说明学生依旧怕的是“人治”,而不是“法治”。班级的明确规则在哪里?我又何时教会学生应该怎么做?如果总是主观意识认为这个学生知道,那个学生也明白。那就不会有这么多的问题。虽然这只是少数学生,但我相信更多的学生持观望态度,一旦老师真对他们束手无策,那“破窗理论”将会扩大连锁影响效应。虽然学生只是孩子,自我控制能力不够完善,可是也不是为他们不守纪律的推托之词。我有没有给他们种下责任意识、规则意识的种子?

       教师和学生,不能像猫和老鼠那样,是永远的天敌。猫在,老鼠不敢猖狂;猫若不在,老鼠则是变本加厉。莫让自己成为“猫”型的班主任,也不要让学生成为“老鼠”型的学生。否则,如此下去,“老鼠”会绞尽脑汁应对“猫”,“老鼠”的背后动作会越来越隐蔽,越来越高明。

       虽然从客观上讲,因为课堂对那些无心向学的孩子已经失去了吸引力,所以孩子厌学厌课堂也是正常现象。可是,作为班主任的我应该如何帮助学生回归课堂?这些调皮的孩子,在我的面前都乖乖的,一到了没有我的地方就毛病百出,我明白他们不是刻意在我面前装乖的,我相信我用尊重和爱也赢得了他们的信任。但是,如何帮助他们学会控制自我、约束自我?我明白,调皮有时也是他们保护和体现自己的一种手段,也许在他们逞强的背后也有颗脆弱的心灵。可是,我该怎么才能破除这种“猫和老鼠”的尴尬角色?忽然,我想起有位科任教师对我说过:“在我班的学生的心目中,班主任和科任教师的情感相差太大。”第一次,我开始讨厌学生叫我“沈老大”。今晚,我困惑中。。。

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