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游泳的鱼9006的博客

教书如做人,宁静而致远!

 
 
 

日志

 
 

审视自己 重新定位 3月17日  

2012-03-18 23:16:44|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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        昨天,学科老师告诉我,孩子们月考成绩不理想,主要是在理解类题型丢分较多。说八班的学生是乖,就是有点笨。我也无可奈何啊,我这几天的数学课堂也可谓是一波三折的。无论你如何启发,大家就是傻呵呵地望着我,不愿意起来回答问题。有时,我心急了,也是狠狠地瞪着他们。这样一来,大家心里更是没底了,于是陷入了“冷场”。其实,在我内心底下,是不能接受他们笨的这个说法的。我想了又想,找出其中几个原因:一、每天总是要求大家反反复复地死记硬背,孩子们都给背憨了,不知道什么叫理解记忆的;二、用力把知识给挤进大脑了,但要用时却不知道该如何取出来。所以大家都觉得反正学了还是当没学,努力了也不管用,反正自己不是天生的那块“读书料”,所以不再执着学习;三、现在的孩子条件都好,所以不能吃苦,遇上学习是个艰苦的事情,就自动打退堂鼓了,再加上家里父母对之期望太高,因为达不到,所以干脆躺在学习之路上,不起来了;四、我也委婉和老师们交流一些教育教学的看法:坚持学生不是老师教会的,而是学生自己学会的,所以唤醒学生的学习兴趣和学习内在动力是关键。可是,这般孩子,扎心态比我三十岁的人还要老成呢?我都没放弃学习,他们倒是对自己的学习任务草草收场。

       昨天下午,我召集班上各委员会的成员了解班上工作开展情况,并了解了近段时间班级的学科纪律情况。知道了有几个学生很是调皮,屡次干扰影响课堂纪律。于是,自己内心火大了。我一再次再而三地挽救你们,你们却一点不领情,居然变本加厉。这下,我非得动真格,收拾你几个,真所谓“老虎不发威你以为是病猫”。当时心里的打算是:一、必须通报家长,要求家长严加管教;二、下星期来进一步收集“罪证”,看你们在铁证如山面前还要干什么?

       于是,我在第一时间联系了学生家长,将学生最近在校的表现情况如实地告之家长。家长可谓是红一阵脸白一阵脸,按捺住心里的怒火,还得一脸对我赔笑。说实话,除非特殊情况。我向来都不会去给家长告孩子的状。我也知道,孩子的问题多数都来自于家庭问题。正是因为家长对待孩子简单粗暴的教育才导致孩子在学校野蛮无礼。所以,要让孩子有所转变,我不能采用这种“以暴制暴”的方式去对待孩子,这样只会把他们推得越来越远。因此,对待这些孩子,首先我不排斥、歧视他们;其次,对他们的成长一直宽以耐心等待;再次,对他们所犯的错误我能处理教育下来的,绝不联系家长;最后,在与其家长联系时,也是肯定孩子成长的进步,还家长不要采用打骂的方式来管教孩子。今天,我告之学生家长,就是希望该学生回去“享受”皮肉之苦,学点教训。如果老师的文明方式感化不了你,那就只有用野蛮的方式“对症下药”。其实,那一刻心底也是特别失望,只希望他不要捣蛋,不要干扰影响班级其他学生。我不是万能的,帮助不了他,也不能让他再继续胡作非为下去,那就只有走非常手段。

       整个一下午,因为这个事情,搞得我自己是肝火甚旺。我情绪一直在那里愤愤不平:我还要如何对待你们,还要如何维护你们的自尊?为什么就那么不懂事,那么不通人情味。要是你几个换在其余班级,班主任早就不知收拾你们成何等“变形金刚”了,你们的父母也因为你们会“没皮没脸”。现在的孩子真的太自私了。谁的错?还不是家庭条件太好,饭来张口、衣来伸手,过少爷日子滋润惯了,因为觉得父母对自己的付出都是理所当然的,应该的。所以,老师的那点付出算什么,当然会不以为然。心里一边想着一边臭骂这几个孩子。看啊,才多久,班级里就给我摆出这么多事情来。算了,与其有那点功夫去骂他们浪费表情,不如自己好好思考一下,面前这几个问题该如何解决。。。

        这班主任的日子可过不了几天太平日子啊,才风平浪静几天时间,就风生水起这么多事情出来。看来,平时那些学习离现实确实有很大一段距离。自己也不要因为来了一些灵感,为孩子们带来一些创意和新鲜就想管长久。孩子终究只是孩子,他们还不成熟,也不定性,也许今天真的很乖,没准明天就会给你冒出意想不到的乱子。所以,别想过太平日子了,宁愿每天都有点小事缠绕自己,也不要越是风平浪静之下,越是波涛汹涌。NND,看了那么多优秀班主任的书,简直把自己弄迂了。自己一味地沉浸在那些案例的机智与美好中,忘却了书本的东西终究都是艺术处理了的,而且一纸就可以穿越几年。我怎么忘却了那些教育成果都是积淀下来的,班主任工作艺术也不是三两天促成的。

        拍拍自己的脑袋回过神来,赶快分析着目前摆在班级面前的几大问题:1、班级学生有吸烟现象;2、班上学生因为青春期分心而影响学习的现象;3、部分女生不和,如果不引起重视,将引发班级不团结、搞分裂。那当务之急首先需要了解哪些人在班上吸烟,然后处理吸烟的学生,杀鸡驯猴;其次,下周二主题班会课和大家谈谈青春期的正常交往;最后,部分女生不和,自己假装不知,给相关学生找几篇关于交往的教育案例,让她们看完之后分别和我交流一下心得体会。。。这些问题,在自己的心里有了一个谱之后,自己的心情不至于像先前那么着急,自己也乐得准备关于青春期的交往的资料。

        边找资料自己还在想自己的班主任工作:按理说,我改变了自己的教育方式,尊重孩子、理解孩子。用自己的坚持为孩子们实实在在地做了一些事,孩子们也都喜欢我。可是,我为什么却感觉自己走不近孩子们的心呢?是因为孩子不懂爱,还是。。。自己一味地陷入反复思考中,同时也在感叹现在的孩子越来越不好教了,因为他们不缺爱。想到这里,心里恍然大悟。原来,正是因为自己对孩子们太好了。也因为尊重、理解他们,所以一改自己以往的“强悍”形象,而宽容地对待他们。起先,或许孩子们有感动,但到后面就觉得是理所当然了。就像家人的爱一样,在与不在,爱都会关注他,那是极其自然的事。 

       想到这里,我心里沉重起来。我当班主任到底在孩子的心中扮演了一个什么样的角色?因为爱,因为关心,如果让他们觉得我就像他们的家人一样,那我是失败的。因为,我不是他们的家人,他们也不缺家里那份满满地甚至是多余的爱。所以,我的爱和关心有时太廉价了。我应该找准自己的定位:我是教师,是他们的班主任,对他们而言是教书育人的。他们到学校里不是来享受我的亲情的,而是来学校过一种幸福完整的教育生活的。所以,我对他们应该是严格要求,而爱在心里。不能让爱在表面软化了我对学生们的要求,也不能让宽容去代替孩子们犯的错。孩子若犯错不受教育,不接受应有的惩罚,又何来责任和道义?所以,自己的当务之急需要转变的观念是让规则、纪律做前锋,而自己对孩子的尊重和关爱做后盾。

        看着自己之前面对种种班级问题,心急如焚。现在则是觉得所有问题比不上自己思想上的转变来得甘贵,而松了一口气。是的,很多时候,不是把问题解决了就好了。真正需要的透过问题背后去寻找产生问题的源头那才是最重要的。

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