今天下午，大家还沉浸在大课间活动带来的震撼中，还分享着大课间活动最终收获的成功喜悦中。所以，大家一扫前面接近两个月的辛苦和委屈，今天尽情开怀。而我也借着饭局的气氛hanppy自己，第一是因为分享；第二是感动；第三是为今天下午收获满满的收获而高兴。此时的我借着红酒的后劲已经有晕飘飘的感觉，但自己最后的一丝清醒告诉自己：要睡觉，也得在教育叙事坚持之后。所以，带着最后一丝清醒和坚持，我忙碌在自己的键盘上，为自己的坚持，也为孩子们的期待。
今天早上的数学课，首先和大家分享了我昨天的随笔。也许是自己的自作多情，也许是感受着大家的心心相通。第一节数学课，我自我感觉良好，比前几天的课堂有了明显的提高。随着第二节课，我们也高效的完成了画函数的图内容。看着大家的努力，看着大家相信自己，努力的付出，我心悦诚服的相信大家的能力。也证明着那句经典，课堂不是教师教会的，是学生自己学会的。整堂课稍有遗憾的地方是大家回答问题不是很积极，还有最后一个关于连线需要引起大家重视的地方，因为铃声而草草收场。于是，我反思着自己，试着再大胆放手一点，再少包办一点，也许时间可以更多。
在我提问大家，需要引发大家积极回答问题的最后半堂课，是做的不够的，因为浪费了太多的时间。起先，我没有特别在意，我在想，或是每个孩子都想起来有个精彩的回答。所以，大家在犹豫不决。而我因为抱着理解大家的心情，也就没有多想。但是在今天下午第八节全体数学教师会上，何校长积极串场，引导大家畅所欲言的情景颇有点和今天我上数学课的情景类似。于是，我的思绪又被拉回了今天早上的数学课堂，对提问大家不能积极互动，我有了更深的想法：大家原来就不是很爱举手发言，也许是习惯所致；也许大家不知该从何时归纳总结说起；也许有的同学也会根本不在意。。。
不管怎么样，既然我们的课堂已经打破僵局走出来了，那么就会陆陆续续的走出来，随着时间的推移，随着大家的坚持，我相信会有更多的同学会敢于突破自我，挑战自我。今天的僵局不是由熊树义打破的吗？试想，以前的课堂上她又多久能积极回答问题，所以，走出第一步就会有第二步、三步，越走越远。再会放到今天的课堂上，我看见李强的练习册上是密密麻麻地他自己“笨鸟先飞”的痕迹；看到王梦秋、梁孟曦在独立思考、演算练习时自己画平面直角坐标系的独立思考；小组讨论里王雅婷和唐嗣杰的激烈辩解；王枰引导小组讨论，小组成员的积极参与，甚至惊讶一直游离课堂边界的徐炀林也在碰撞。。。孩子们，也许这些在你们的眼里微不足道，但是在我的眼里却是另外一番有价值的风景。你们一向知道，你们的老师我不在乎结果，我只在乎过程，只在意大家是否相信自己，愿意给自己一个机会，自己改变自己，并一路坚持。。。
当然，在今天的课堂上，我也有思考的：比如如何突破自己，让自己少说废话，还更多的时间和空间给你们？在哪一个时刻给你们时间展示，并且如何培训你们可以很好地展示等等。孩子们，现实中，困难总是有的，但是只要有心，方法就比困难多。在今天下午，老师走进其他教师的课堂时学习时，就大有收获：一，我基本搭建了属于我们课堂的框架；二、我明白了要让你们有精彩的展示，那必须是在你们自己获得知识，并且是在自己能运用知识点灵活解题的基础上。真所谓“不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功”。
孩子们，也是因为今天下午的学习，老师明白了并且也希望你们能够明白：1、每一个人都有自己优秀的一面，只要你肯虚心向别人学习，你就一定有所收获；2、带着问题走进课堂，你会别有一番意外的收获；原来我们都最怕遇到问题，我们的面子观把我们的问题所掩埋，我们总是不懂装懂，自欺欺人。事实上，只有能直面自己问题的人，才会有勇气去面对问题，寻找解决问题的方法，才会收获进步与成长。
孩子们，在老师的心里还有一点想法要给大家提出来：今天的大课间结束后，何校长转达了严校长对大家的嘉奖，因为是口头表扬，所以我明显感到大家的失望。孩子们，认真的做好每一件事是我们自己的责任，那是做好份内的事，而不是期望得到别人表扬和奖赏。正如我一样，我那么坚持，那么执着是为了得到校长的表扬吗？不，那是我自己应该做好的事情，而且也是我自己在收获成长和进步。孩子们，也许换一种心情和想法就会别样不同。你老是想着大课间很讨厌，所以你怎么都带着一种消极的情绪去应付大课间；倘若你觉得你每天学习很辛苦，若不是借大课间活动锻炼自己、舒展自己，陶冶情操或许你就不再是那么反感大课间。如何对待，取决于你的心情和你的态度。另外，老师还要严肃地给大家一个意见：在集会时，在课堂上，有老师在讲话，就请你闭上自己的嘴巴，不要随意闲谈或窃窃私语。
孩子们，此时的老班已经倦意浓浓。但仍不忘私心问大家一句：“有没有人能告诉我，能和我一起坚持写随笔？”期待你们和我一起上路，默默坚持，寂静欢喜。
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