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游泳的鱼9006的博客

教书如做人,宁静而致远!

 
 
 

日志

 
 

读新书有感!  

2011-06-04 16:45:04|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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请郑立平老师推荐,网上买的书今天终于汇到了。回到家,拿了本《周国平论教育》迫不及待的开始读起来。首先被吸引的是这句话:“我相信,人生问题和教育问题是相通的,做人和教人在根本上是一致的,人生中最值得追求的东西,也就是教育上应该让人得到的东西。”这句话写的真好,不愧是个哲学家,有道理。于是兴味正浓的继续读下去,第一辑:教育的理念。引言里有这么一句话也让我感动:“一切教育都可以归结为自我教育,学历和课堂知识均是暂时的,自我教育的能力却是一笔终身财富。”恩,人只要有自学的能力,就可以活到老、学到老。这是什么样的一本书啊,句句玑珠、一针见血。想必哲学家的教育理论会让我大彻大悟很多东西吧,于是,我带着兴奋的心情来到了第一辑教育的理念中首篇:教育的七个箴言:一、教育如生长,生长就是目的,在生长之外别无目的;这一段中,作者言简意赅的阐述了教育的本义就是要使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康的成长。我有点迟钝,半天反应不过来这句话的意思,能力是人与生俱来的么?倘若要划分唯物主义和唯心主义派,他应该属唯心吧。二、儿童不是尚未成长的大人,儿童期有其自身的内在价值;倡导给孩子一个幸福有意义的童年,这点我能理解,并且举双手赞成,过!三、教育的目的是让学生摆脱现实的奴役,而非适应现实;脑筋又开始打结了,我们都是受现实奴役的产物?什么叫奴役?如何摆脱?四、最重要的教育原则是不要爱惜时间,要浪费时间;哲学家的话归根结底,应该是语不惊人死不休吧。果真是真理掌握在少数人的手里啊,要浪费时间,不要爱惜时间?五、忘记了课堂上所学的一切,剩下的才是教育;课堂上的东西都不算,课外十分钟同学的追逐打闹才是教育?难怪朋友家读一年级的小孩,第一天进学校后回来总结的就是:“上课四十五分钟太长了,而下课十分钟又太短了!”六、大学应是大师云集之地,让青年在大师的熏陶下生长;何为大师?大师的数目都多了,遍街都是还叫大师么?有多少大学又有多少大师云集在此?七、教师应该把学生看作是目的而不是手段;隐隐约约有点明白,应该是讲教师的职业道德的吧。学生不是追逐金钱和权利的手段。试想:我一个地处偏远贫困山区、基层一线搞基础教育的老师,又有多少金钱和权利去追逐啊?总算拌拌磕磕把第一篇教育的箴言给看完了,看得真费劲,得出一个体会:哲学家是讲哲理的,既然是哲理,就是一般人所不能悟透的。想到这里,我给自己继续打气,慢慢感悟吧。哲理需要睿智的人反复去推敲的。跟着好好学学,哲学家的思维吧。于是,耐着性子看完了第一辑和第二辑,越看到后面,越有一种感觉,那就是像我这凡夫俗子闯进了精灵的世界一样,那里是不食人间烟火的。还真有点不适应,算了,自己打退堂鼓了,不看了。

下午,闲着无事,顺手又捞了一本王晓春的《做一个专业的班主任》。王老师的书我已经拜读过两本了,感觉还真对我的口味,应该不会像看头一本书那么吃力吧。在这本书的前言里,有两句话让我很受震动:一、教育专家是含金量最低的专家;二、教育自己萎靡不振,只有花拳绣腿没有真功夫,自然就会有强势理念来占领它的地盘。的确,我们当教师的,教书的内容和育人的东西,最起码当家长的都会。因此,脱离我们教师,这个地球照常运转,而假如这个世界没有医生存在,地球就不能运转了。。。

最后,借用郑立平老师《做一个聪明的班主任》前言中迟希新专家的一段话结束今天的感悟:“他说,《世说新语》中有这样一句话:“太上忘情,太下不及情,情之所钟,正在吾辈。”我们不是圣人先哲,也不是下等粗夫,而是一群最善于体会生活,感受生活的普通人。”通过不断的提升自己自主发展的意识和专业反思的能力,做一名对教育“情之所钟”的“吾辈”吧!

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